【青少年培力】2020暑期青少年文化创意绘画小组

文章浏览量:1,322

2020暑期青少年文化创意绘画小组开启啦!

青少年文化创意绘画小组活动共包含四期,主题分别为:社区植物、传统美食、传统习俗和传统节日。通过引导观察社区植物,增进了青少年对社区资源的了解和认识;通过参与式体验传统美食制作,推动了社区不同群体的互动与交流;通过讲述“三月三,吃三丫苦”的传统习俗及其背后的故事,深化了青少年对社区节气文化的认知;通过关注家乡传统节日,促进了多元文化的交流互动。希望透过创意绘画的方式激发青少年对社区文化的关注与探索,推动建立社区的归属感与认同。

 

第一期 · 暑期“文创绘”小组活动之社区植物

8月10日,小组第一期活动在龙塘文化活动中心举办。本期主题——认识本土植物,希望透过认识和描绘社区里的植物,让青少年更加了解社区的文化与自然资产的同时,也慢慢建立起对社区的情感与认同感。共11位青少年参与本期活动,并完成了10幅植物绘画作品。

本次带领活动的志愿者是我们的社区达人“萍萍老师”,她是一名幼师,同时也是村子里一位热心文化教育事业的年轻人。她与社工共同筹备了本次文化创意绘画活动,从前期方案的讨论,到小组课程的准备,和现场的带领与引导,萍萍老师都耐心参与其中。

简单的相互介绍后,萍萍老师向大家介绍本次活动的意义,随后出发前往我们户外环节的第一站——村民莲娣奶奶家。

奶奶的院子是个大花园。有独角莲、益母草、金边虎皮兰、红蓝草等许多不同的植物。大家都有好多问题要问奶奶,这个植物叫什么名字?它有什么作用呢?大家都对一种叫仙葱的植物感兴趣,莲娣奶奶介绍原来它不是用来吃的,是用来辟邪的。莲娣奶奶还送给大家几株带回家种下。

户外第二站,我们来到一处村民家,采摘一种叫金不换的叶子,仔细闻一闻,叶子散发清新的香味,是一道很美味的食材哦。

第三站,我们来到一处废弃的石屋,院子里有个意外发现——麻叶,本地人爱做成麻叶糍,具有止血消肿的药用价值。第四站,同样是一处废弃的石屋,院子的主人已经搬离,但是院子里还保留了本地的一样特色植物——鸡屎藤,每年清明时节,本地村民爱将其做成鸡屎藤饼,味道清新可口,亦可祛风除湿。

就连路边也有意外发现呢,萍萍老师介绍,上面右图是一种叫蛇舌草的植物,可以用来煲凉茶,具有清热降火的功效。

大家带着采摘回来的宝贝叶子回到活动中心,挑选出自己喜欢的叶子后,就开始我们今天大显身手的创意绘画环节。萍萍老师亲自示范我们如何利用手中的不同颜料和画具呈现出不同形态的植物绘画作品。

示范环节

萍萍老师介绍了三种方法:我们可以选择整片叶子涂上水粉颜料用来拓印,叶片的纹路清晰可见;或者我们用颜料涂抹叶子的边缘画出叶子的轮廓,再发挥我们的想象补充上其它的图案;我们还可以用一些其它的方式来装饰我们的植物画作呢,剩下的就靠大家的创作想象来完成啦。

青少年们开始动手

这些本土特色的植物元素在青少年的画笔中像拥有了神奇魔力一般。

本期活动不仅让青少年锻炼了动手能力,也让TA们更加亲近自然与社区,有助于建立良好的社区情感与认同。

 

第二期 · 暑期“文创绘”小组活动之传统美食

为了让青少年能够更直观地感受传统美食文化,激发绘画创作的动力与灵感,第二期青少年培力|“文创绘”暑期小组活动分作上半场和下半场进行。上半场是传统美食制作体验,由鱼林公益活动队的鱼林文化美食小组带领参与,下半场则通过分享传统美食,在体验的基础上发挥想象力自由创作。

上半场:传统美食制作体验与推介

芋头糕

一大早,村民就把家里当季的芋头拿到众爱厨房准备制作。先削皮,然后将红葱头、五花肉、芋头切丁,用大火爆香。再把粘米粉倒入炒好的材料里,加入适量的水和一和。在准备好的铜盘里抹一层油,倒入和好的材料上锅蒸30分钟。这样,Q弹咸香的芋头糕就完成啦!

南瓜饼

南瓜饼相信大家都已经很熟悉了。这不村民家里有现成的南瓜,刚好派上用场了。同样,南瓜先削皮、切块,然后上锅蒸成南瓜泥。等摊凉一点后,加入糯米粉和一和,一边用劲揉匀一边倒入适量的油,最后搓成小圆团子、压扁,小火慢煎即可。须注意的是,做好的面饼不可放太久,变硬之后再煎就影响口感啦。

番薯糖水

因糯米粉不够,村民急匆匆回家拿“补充装”时,还不忘带上家里种的大番薯。一边刚空闲下来的阿姨们又“七手八脚”地开始削削削、切切切、煮煮煮……

齐齐来品尝

自己的碗自己洗

下半场:青少年文化创意绘

上一期青少年用本土植物进行了绘画创作,这期除了回顾上期本土植物知识,还一同分享了画作构思与内容。

“你们猜这是什么?”“八爪鱼~~”“为什么你们都知道?!”“这也是八爪鱼吗?”“不是,那是螃蟹啦!”(本小编已晕……)

画作分享之“你画我猜”

组员们将手掌按在纸上,用笔沿着手指边缘勾勒出手掌轮廓。大拇指旁写上“年龄”、食指写“家乡”、中指写“兴趣或爱好”、无名指写“最喜欢的水果”、“小指写喜欢的食物”。内容相同的,对应的手指相互连线。相互连线最多的组员握手再次自我介绍。

接下来是美食制作体验的分享。YQ和QY分别向其他青少年介绍了南瓜饼和芋头糕的制作方法,其中YQ表示“都很好吃”“学会怎么做之后自己在家也可以做”。

同时,还为没能参与上半场活动的青少年准备了小视频、芋头糕和南瓜饼。

本环节主要以上半场活动的传统美食元素为主题来进行自由创作。为此提供两种思路供青少年参考:一是写实路线,大家根据传统美食制作过程以不同的绘画形式进行纪实。二是想象路线,利用传统美食元素来创造一个故事。青少年面对这样的“难题”,会如何应对呢?

努力创作中

经过一番努力,青少年纷纷交出自己的“答卷”,让我们一起来看看吧!

传统美食元素在青少年的笔下既可以是新鲜的食材,又可以是生动的人物。

青少年充分发挥了主观能动性,以其独特的视角将这些在日常生活中随处可见的食材变得有趣、变得好玩,让传统美食的形象不再单一乏味。

 

第三期 · 暑期“文创绘”小组活动之传统习俗

这一节小组,我们将通过一个小故事,更加深入的了解龙塘的传统习俗——三月三,吃三丫苦!在手绘传统习俗故事的过程中,领略当地文化的内涵与魅力!本节活动,我们同样邀请村民志愿者萍萍老师进行绘画指导。

经过前两节活动,相信组员对彼此也有一些认识和了解。社工引导组员进行观察和思考:谁最好动?谁最积极发言?谁最爱笑?谁最爱问问题……组员们纷纷开始思索,随后社工邀请组员进行分享。有组员说QY最好动,上一次活动,她就是跑来跑去的;YY最喜欢问问题;JY最文静……一个小小的游戏,更加深了组员间的认识。

萍萍老师拿来上一节组员们的作品,让大家一起来鉴赏,这幅画是怎么画的,哪里画的比较好,哪里画的不好,不好的可以怎么改进。我们要学习别人好的地方,才能越画越好!

萍萍老师介绍,三丫苦是一种植物,在龙塘有每逢三月三吃三丫苦的习俗。现在龙塘的三丫苦变少了。

三丫苦,可以做成三丫苦汤圆,三丫苦年糕、三丫苦圆团。

三丫苦的故事。因为龙塘以前靠海为生。有一次年轻的丈夫外出行船,刚好三月三,妻子做了三丫苦,还把三丫苦放在竹篮,挂在房梁上,以免小孩偷吃。等到丈夫回来,取下来,刮开外面一层,里面还是澄亮澄亮的。给丈夫吃,丈夫感动地说,“老婆你真好,知道我爱吃三丫苦,特地留给我!”

萍萍老师将故事分为六个场景,让组员们分别挑选一个场景进行作画。她还给出自己的画作供组员们参考,也给出一些绘画元素供组员选择。此外,她还教组员一些绘画的小技巧,比如用颜料画,未干时撒点盐,可以呈现不同的效果。组员们开始动手进行创作!

作品展示

场景一:妻儿送别丈夫出海

场景二:妻子制作三丫苦

场景三:妻子把三丫苦放进篮子里

场景四:妻子把三丫苦挂到房梁上

场景五:妻子把三丫苦取下

场景六:一家人品尝三丫苦

 

 

第四期 · 暑期“文创绘”小组活动之传统节日

这期小组活动通过关注家乡传统节日,促进了多元文化的交流互动。同时,村民志愿者萍萍老师的参与和支持也为本次小组活动注入了更多的活力与激情!

根据第三期期布置的小任务,组员与村民志愿者都需要分享:

(1)你最喜欢过什么节日?

(2)这个节日你在家是怎么过的?

(3)现在过这个节日跟爸爸妈妈或爷爷奶奶的年代有什么区别?

规则如下:A喊出B名字,将球滚给B,B分享。A需根据B讲述的内容进行一个提问。B回答完后喊出C的名字,同时将球滚给C,C需要先回答B最喜欢的传统节日是什么,然后再进行分享。以此类推。

前面组员们都分享了一些关于节日变迁的内容,比如“以前的爆竹是火烧竹子使之爆裂,现在是点燃鞭炮”、“以前是红纸自己写对联,现在是直接去买”等。接下来社工则以红星村的端午节为例,来讲述节日文化、节日变迁以及传统文化瓦解会带来什么影响。

社工提到:(1)从个体角度来讲,传统文化的衰败会使得人与人之间的来往减少、人情关系淡漠,从而在需要帮助的时候,会因为个人的力量太弱而难以度过难关。(2)从社区发展的角度来讲,传统文化衰败会使得村里的年轻人和外来人口缺乏对传统的认知和认同,对社区发展的责任感弱,最终导致村庄走向衰败。

为了让组员对绘画创作内容更有画面感,组员们分成两组讨论在自己最喜欢的节日里,印象深刻的画面、故事等,讨论完毕之后各组派一名或两名代表分享组员们的节日故事。

除了绘画之外,组员们还有个小任务是:在绘画完成后要与邻座分享自己的画作内容及故事,之后再相互介绍对方的画。

为了巩固社区文化知识和绘画技巧,少不了的就是复习了,温故而知新嘛~

不知不觉已经是最后一期小组活动了,参与其中的萍萍老师谈到:自己作为本村的一个年轻人、一名青年教师,有使命去传承村庄文化。

萍萍老师分享参与动机、感受和愿望

最后社工对整个小组活动作简单总结,并肯定组员与村民志愿者的价值,请大家将掌声送给自己!

2020青少年暑期文化创意绘小组作品展示